2歳 にじ組 制作の秋

 

 

 

にじ組では、ハサミやのりなどの道具を使った制作を取り入れています

 

まずは毛糸を引っ張ったり、頭の上にのせたりと感触を楽しみます

 

 

 

 

毛糸遊びのあとは、ハサミで一回切りに挑戦です

 

切れた毛糸を自分で選んだ画用紙に貼り付けて

 

クレヨンで目と口を描いたら「きのこ」の完成です

 

 

 

 

次は「みのむし」を作ります 好きな色のフェルトを選んで

 

紙コップに貼ります フェルトの顔に綿を好きなだけ詰め込み

 

目のシールを貼ったらカラフルな「みのむし」が出来上がりました

 

 

 

 

明日の保育参観に向けて、こどもたちはパン屋さんの準備を進めています

 

ポリ袋のエプロンに好きな色のマーカーでお絵描きをしたら

 

車、妖精と花、乗り物の3種類から好きなシールを選んで貼ります

 

 

 

 

横一列に貼ったり、縦に並べてみたりと個性が光るエプロンになりました

 

明日着用しますので、ぜひどんなエプロンになったか見てみてくださいね

 

 

 

 

にじ組の子どもたちは5種類のパン作りに挑戦しました

 

本物の食パンにジャムを塗るところを観察した後は

 

好きなジャムの色のクレヨンを選び、画用紙の食パンに塗りました

 

 

 

 

次は、袋の上からメロンパンを優しく触ります

 

保育士の見本を見て、マーカーで縦と横に線を引きます

 

新聞紙の上から丸めたら、メロンパンの完成です

 

 

 

 

次は子どもたちが大好きなドーナツ作りです

 

チョコかホワイトチョコか好きな方を選んで筆で塗り

 

ボンドの上にカラフルなモールをトッピングしました

 

 

 

そして、本物のホットドックにケチャップをかけるところを見ると

 

子どもたちは大興奮 レタスとウィンナーを載せたら

 

絵の具のケチャップを掛けてホットドックの完成です

 

 

 

 

最後はクロワッサンを作ります 三角の模造紙の中に新聞紙を詰めて

 

丸めたら、仕上げにスポンジでこんがりと焼き目を付けて完成です

 

 

 

 

「パン屋さん楽しみだね」「何を買おうかな」と

 

明日が待ち遠しいにじ組の子どもたちでした

 

 

 

 

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2歳 にじ組 制作の秋

 

 

 

にじ組では、ハサミやのりなどの道具を使った制作を取り入れています

 

まずは毛糸を引っ張ったり、頭の上にのせたりと感触を楽しみます

 

 

 

 

毛糸遊びのあとは、ハサミで一回切りに挑戦です

 

切れた毛糸を自分で選んだ画用紙に貼り付けて

 

クレヨンで目と口を描いたら「きのこ」の完成です

 

 

 

 

次は「みのむし」を作ります 好きな色のフェルトを選んで

 

紙コップに貼ります フェルトの顔に綿を好きなだけ詰め込み

 

目のシールを貼ったらカラフルな「みのむし」が出来上がりました

 

 

 

 

明日の保育参観に向けて、こどもたちはパン屋さんの準備を進めています

 

ポリ袋のエプロンに好きな色のマーカーでお絵描きをしたら

 

車、妖精と花、乗り物の3種類から好きなシールを選んで貼ります

 

 

 

 

横一列に貼ったり、縦に並べてみたりと個性が光るエプロンになりました

 

明日着用しますので、ぜひどんなエプロンになったか見てみてくださいね

 

 

 

 

にじ組の子どもたちは5種類のパン作りに挑戦しました

 

本物の食パンにジャムを塗るところを観察した後は

 

好きなジャムの色のクレヨンを選び、画用紙の食パンに塗りました

 

 

 

 

次は、袋の上からメロンパンを優しく触ります

 

保育士の見本を見て、マーカーで縦と横に線を引きます

 

新聞紙の上から丸めたら、メロンパンの完成です

 

 

 

 

次は子どもたちが大好きなドーナツ作りです

 

チョコかホワイトチョコか好きな方を選んで筆で塗り

 

ボンドの上にカラフルなモールをトッピングしました

 

 

 

そして、本物のホットドックにケチャップをかけるところを見ると

 

子どもたちは大興奮 レタスとウィンナーを載せたら

 

絵の具のケチャップを掛けてホットドックの完成です

 

 

 

 

最後はクロワッサンを作ります 三角の模造紙の中に新聞紙を詰めて

 

丸めたら、仕上げにスポンジでこんがりと焼き目を付けて完成です

 

 

 

 

「パン屋さん楽しみだね」「何を買おうかな」と

 

明日が待ち遠しいにじ組の子どもたちでした

 

 

 

 

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